Чтение Манга онлайн Приди же в мир демонов, Ирума-кун! 28 - 249 Упасть семь раз, подняться восемь

@Arkadi Png, По-моему, они вполне показали, что заслуживают своего звания, если уж почти на равных тягаются с учителями.

@Flost, А в ноль ли? Даже если брать Каима, который пожалуй один из слабых в классе, он смог достаточно долго продержаться почти в одиночку против учителя, выигрывая время. Даже Сой фактически мог бы пройти дальше, если бы не один единственный читерный учитель знающий о его способности, ибо его тупо никто не смог заметить и раскрыли бы его только какой-нибудь АОЕ атакой. Даже Клара смогла дать отпор учителю, выведя ту из строя на некоторое время. Пока что, в ноль проиграл только Шакс.

@Arkadi Png, стрЕмиться... такое себе, они всего своими силами добивались, поэтому ненавижу, когда умаляют чужие заслуги таким вот образом.

@Flost, Во-первых: ученики в отличие от учителей в изначально не выгодном положении. Защищаться всегда сложнее чем атаковать. При том, что у проблемных нету никакой иной возможности для победы. Учителя не выбывают из игры, даже если ты их отправишь в накаут, а вот ученики да. Во-вторых: моё "почти" как раз и показывает, что ученики способны давать отпор учителям, но не способны выиграть у них. Если бы они реально были бы на равных с учителями, без каких-то "почти", то у них были бы и шансы на победу.

@Flost, В-третьих: не умоляй заслуг выбывших (кроме Шанкса). Большинство других бы на их месте не продержалось и пары минут, не то чтобы дать хоть какой-то отпор или обвести вокруг пальца. К тому же, после почти половины времени выбыло всего четыре команды, и то три в самом начале. То есть подавляющее большинство успешно избегает или отбивается от нападок учителей.

@Flost, Если под "поддаванием" ты подразумеваешь "сражаеться только один учитель против одной группы, не вмешиваясь в чужие бои", то это всё равно является минимальным гандикапом для учеников. Это всё равно, что выставить спортсменов юниоров против мастеров спорта. Естественно, если бы учителя работали бы слажено, то они бы не оставили бы от учеников и мокрого места. Но тут задача именно продемонстрировать личные качества учеников в работе в качестве командиров против превосходящего в силе противника.

@Flost, Не забывай, что задача учеников не какая-то там "победа" над учителями или собственное выживание в битве с ними, а защита своих подчинённых, которые за редким исключением всё-таки не обладают выдающимися талантами, что сильно усложняет и сковывает их действия. И тем не менее, они вполне показывают, что способны даже в таких условиях давать отпор в условиях боя "один на один" с минимальной поддержкой со стороны. Серьёзно, по-моему, это просто с тобой что-то не так.

@Flost, Еще раз, в чем именно учителя им поддаются, кроме правила "битва один на один", которое в целом нельзя назвать поддаванием? Я бы тут сказал, что учителя не столько поддаются, сколь не особо серьезно подходят к схваткам. Тем не менее, тот же Робби без особой жалости или подаваний вынес Шакса. Клару так же вынесли за одну битву, не дав возможности отступить. Соя опять-таки вынесли без каких либо поддаваний.

@Flost, Шакса могли вынести и сразу, но Робби остановили отнюдь не из-за поблажек ученику, а чтобы сохранить его умение для более крупной цели. Сой фактически исключение, так как не будь вполне конкретного учителя, который в курсе того как работает его способность, то и обнаружить его было бы сложно. Потому и обидно. 1. Это больше честность чем поддавание 2. Но и ученики подставляют таким образом сердца под удар 3. 4. Право на ошибку. Которое нарушили три раза (почти три, по факту два) 5.

@Flost, 3. Только скорее всего маршруты проложены так, чтобы ученики всё равно рано или поздно натыкались на учителей. Плюс точки интереса вроде миссии СОС. 5. Я бы конечно посмотрел именно на королевскую битву, но давай будем честны накаут ученика или уничтожение обоих сердец приравнивается к убийству. И ещё раз. большинство из этих пунктов тупо необходимо, чтобы хотя бы минимально выравнять положение между учениками и учителями, даже не в плане силы, а в плане возможностей противодействия.